小学数学新课程理念下的学业评价策略探讨

小学数学新课程理念下的学业评价策略探讨 【摘要】：随着新课程改革的不断深入，以往只把分数作为学业评价的方法已经悄然发生了变化，新课程背景下小学数学学业的评价策略融入了时代的要求，注重了对学生学习

16 第页共页 小学数学新课程理念下的学业评价策略探讨 【摘要】：随着新课程改革的不断深入，以往只把分数作为学业 评价的方法已经悄然发生了变化，新课程背景下小学数学学业的评价 策略融入了时代的要求，注重了对学生学习数学的能力和数学方法的 提高，让学生切身的感受到数学知识的乐趣，提高学生对数学课程的 自信心和创造力，本文对新课程背景下小学数学学业的评价策略进行 了分析。 【关键词】：小学数学 学业评价 策略 学业评价应当是课程教学的一部分，小学数学学业评价的基本价 值是为了促进学生的发展。这种价值观的变化，在小学数学学业评价 的内容结构上已经逐渐体现出来。小学数学学业评价目标的多元化， 构成了小学数学学业评价内容结构的多维化。而这种多维化的内容结 构，至少包括对数学的价值的了解。它主要考量学生对数学的价值的 认识，即学生是否真正理解了数学的价值，数学在文化中的地位和在 社会生活中的作用，学生是否理解了用数学思想来思考并用数学方法 来处理日常生活中发生的事件与现象的优越性，如此等等。它通常可 以通过学生在数学问题解决过程中的表现来进行评价。例如：有N个 人排成一线进行流水作业，他们都将从一个固定的箱子中取零件。请