小学数学导学案的设计方法

小学数学导学案的设计方法 　　“以学定教，同案协作”确立以学生开展为本的理念，明确学生有效有赖于教师有效设计。“导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课

小学数学导学案的设计方法 “以学定教，同案协作”确立以学生开展为本的理念，明确学 生有效有赖于教师有效设计。“导学案”的设计，关注学生学习的 全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课 堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需 要，以及授课的特点，设计和组织课堂教学。根本教学策略是： “问题式导学，过程式学习”。在操作过程中强调“学的重心前 移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”。教学中将“知识 问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”，使三维目标落到 实处。 根据学习目标创设情景，层层深入地引导学生独立看书、自 学、思考、探究，使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了 解，发现问题，完成第一次学习，然后在课堂上讨论交流、合作探 究、分析问题，完成第二次学习。这种设计，为学生自主学习、合 作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学 习时间有了保证，思考深度得到了加强。具有目标明、方法优、易 操作、效果好、适用广的特点。 “导学案”不是简单的照搬课程标准中规定的学习要求和教材 内容，而是以学生有效学习为教学设计的详细要求，设计的常规要 求是： ①明确学习目标。 ②帮助学生梳理知识体系。 ③提供适当的学习方法和学习策略指导。 ④提供检测学习效果的适当材料。 ⑤注意“教学合一”和学生有效学习。