山东人民版思品一上《我上学了》教学案例

品社《我上学了》教学案例 一、说课 1、教材 《我当小学生》是本册教材的起始单元，《我上学了》又是这一单元中的首篇课文，这篇课文的学习效果将直接关系到学生对

品社《我上学了》教学案例 一、说课 1 、教材 《我当小学生》是本册教材的起始单元，《我上学了》又是这一单元中的首篇课文， 这篇课文的学习效果将直接关系到学生对《品德与社会》这门课程的认识与喜爱程度。为了 帮助刚踏进校门的新生，从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，从以玩为主的幼儿园生活到 以学习为主的小学生活的平稳过渡，教材从参观校园，熟悉学校环境和设施入手，让学生意 识到自己已经长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了。 2 、学情 一年级的学生刚踏进校门，对他们来说学校的一切都是陌生的，对老师、对同学、对 校园、对这门课程都充满了好奇。老师要注意保护好学生的好奇心，创造一个轻松、愉快、 和谐、开放的课程教学形式，激发学生的求知欲。 3 、教学目标 在教学中，我采用了各种教学手段、方法来完成教学目标：一、采用比较的方法，感 受到长大的喜悦；二、采用参观介绍的形式，来熟悉校园环境和设施；三、采用制作卡片的 方法，知道自己所在学校的方位、地址、联系电话；四、采用汇报的形式，来评价学生的学 习效果；五、采用讲故事的形式来领会父母对自己当好小学生的期望；六、采用读、编儿歌 的形式，体会到上学的快乐；七、采用看照片，听介绍的形式，初步知道不同地区的不同学 校，从而珍惜现在的学习生活。 4 、教法 由于新生年龄较小，注意力不容易集中。因此在选择教法时，我们贯彻了直观性教学 原则，注重调动学生的各种感官和已有经验，让学生在谈谈、看看、说说、想想、做做中主 动学习，在愉快的氛围中习得新知，明白道理。 5 、学法 学生在积极参与教师设计的各种活动中，通过看、听、说、做，积极、主动的获取知 识，并升华自己的情感，为自己成为一名小学生而自豪。 6 、过程（实施） 这一课我设计了两课时来完成。 第一课时设计了五个版块，主要让学生熟悉校园环境，知道自己已经是一名小学生了。 通过对比照片、参观校园、制作标签等教学活动来完成教学目标。 “” 活动一：开门见山直接了地引出课题，让学生齐声喊一喊我上学了即节省教学时 间，又能让学生感受到上学的快乐与自豪。 活动二：对比照片这个活动，主要让学生比较上学前与上学后的不同，教师要引导学 生从人的模样、衣着的变化和生活环境的变化这三方面入手进行观察，从而感受到长大的喜 “” 悦，从课一开始就树立我是小学生的概念。 活动三：参观校园这一环节，教师可先让学生说一说你已经看到了哪些地方？交流好 以后，再明确地提出参观要求，如保持安静，记住我们常去的地方等，让学生有目的地进行 参观。在介绍学校设施、设备时教师可提醒学生要爱护公物，文明使用，做学校的小主人。 活动四：互相介绍是在学生参观好校园以后进行的，可全班交流也可小组进行。这样 既检验了学生参观的效果，加深了学生对校园的了解，巩固了所学的知识，又为下一个环节 向爸爸妈妈介绍自己的学校作好了充分的准备。在制作树形标签时，考虑到刚入学的学生还 不会正确书写，所以我事先打印好了校名、地址，学生只要把它贴在正确的位置上就可以了， 降低了制作难度。