第8课时解决加减计算的问题

第8课时 解决加减计算的问题教学目标：1．初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。2．引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的

第8课时解决加减计算的问题 教学目标： 1．初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有 连续两个问题的实际问题。 2．引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。 3．经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。 目标分析： 在学生学会连加、连减及加减混合的运算基础上，初步接触连续两问的问题，有利于培养学生思 维的连续性，为学生以后学习用两步计算解决实际问题做好准备。 教学重点： 掌握含有连续两问的应用题的解题方法。 教学难点： 理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习准备 （一）尝试补充缺少的条件或问题，再解答。 1．课件出示题目 ___________ （1）拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍9个，？ ___________ （2）阅读兴趣小组有男生13人，，阅读兴趣小组一共有多少人？ 2．认真审题，明确每道题需要补充的是条件还是问题。 3．你能将上面的题目补充完整吗？ 4．指名学生补充条件、问题，再解答。 （二）小结：要解决一个问题，至少需要两个已知的条件。 【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下 来学习解决连续两问的应用题做知识上的准备。】 二、探究新课 （一）创设情境，提出问题 1．自主理解题意。 （1）春暖花开，学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你了解了什么信息？ （2）学生说说自己发现的数学信息。 2．尝试提出问题 ___________ 出示：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，？