基于高认知水平的科学学习指导——以《指南针为什么能指方向》的教学为例

基于高认知水平的科学学习指导——以《指南针为什么能指方向》的教学为例基于高认知水平的科学学习指导——以《指南针为什么能指方向》的教学为例摘要：本文以《指南针为什么能指方向》为教学案例，探讨了基于高认知