12电生磁(共2课时)

1。2电生磁（第1课时）【教学目标】1。知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。2。认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。3。知道电磁铁的组成和特

1.2电生磁(共2课时) 1。2电生磁（第1课时） 【教学目标】 1。知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。 2。认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。 3。知道电磁铁的组成和特点。 4。理解电磁继电器的结构和工作原理。 5.了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。 【重点】电流的磁场、电磁铁 【难点】电磁铁的应用 【教具准备】 条形磁体课件有机玻璃铁屑螺线圈大头针电磁铁小磁针电铃电磁继电器 【教学过程】 设问引入磁体在它的周围空间能产生磁场,那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？ 一、直线电流的磁场 设问学校的电铃是怎么响起来的?磁悬浮高速列车是怎么悬浮的？让我们从1820年丹麦的物理学家奥斯特 对电流磁现象的发现说起吧。 实验奥斯特实验 1电流的磁场首先是丹麦的物理学家奥斯特发现的。第一个发现电流周围存在磁场（电生磁)的科学家是—— 奥斯特。 2.直线电流的磁场分布特点:以直导线上各点为圆心的同心圆。这些同心圆在与直线垂直的平面上。越靠近 通电直线，磁场越强。 3奥斯特实验表明：电流周围存在磁场. ☆活动探究直线电流的磁场. 1.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流是，你观察到什么现象？－－小磁针发 生了偏转。甲：将没有通电的直导线放在小磁针上方。发现小磁针为偏转。乙图将通电的直导线放在小磁针 上方，发现小磁针偏转。丙将电流方向与乙相反的直导线放在小磁针的上方，法相小磁针偏转方向与乙图相 反。 学生思考：①乙中小磁针为什么发生偏转？－－小磁针受到了力的作用。得出“小磁针转动是因为受到力的 作用”其依据是力能改变物体的运动状态。 ②比较甲乙，乙没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢?－－显然是磁场。 是通电导线周围存在的磁场。 结论:即比较甲和乙得出，通电导线的周围存在磁场。 比较乙和丙可知，通电导线周围磁场方向跟电流方向有关。改变电流的方向,观察小磁针的偏转方向有什 么变化？－－小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。 说明:磁场的方向与原先相反，与电流的方向有关。 *验证直导线中通过的电流产生的磁场能使小磁针转动这一事实,最简单的操作是：断开开关，观察小磁针是 否会回到南北指向。（这样可以判断，通电后小磁针偏离了南北方向，断开开关,没有电流后,小磁针又回到 了南北方向。可以推断出是“直导线中通过的电流产生的磁场能使小磁针转动"）//在其他实验条件不变的情 况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将向相反方向移动.→小磁针在通电直 导线的不同位置，其磁场方向是不相同的，所以小磁针的转动方向是不一样。// ＃南北方向放置的两个小磁针和一根通电直导线.小磁针分别放在直导线的上方和下方。根据安培定则二判断 出北极的指向.一个小磁针北极偏向纸内，另一个小磁针北极偏向纸外。 既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布（模样）发生兴趣吧。那么怎样才能观察到磁场 的分布呢？－－用铁屑来显示磁场的分布。 2。在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情 况。