人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》评

《角的初步认识》评课 今天，听了王世奇老师的这节《角的初步认识》，我觉得整节课体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。在教学过程中，以学生的观察、发现、交流、

《角的初步认识》评课 今天，听了王世奇老师的这节《角的初步认识》，我觉得整节课 体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动 参与、合作交流。在教学过程中，以学生的观察、发现、交流、思考 为主线，让学生在看、说、想中解决问题。另外，王老师还在这节课 中创设学生动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为 课堂的主人。纵观全课，我觉得还有以下几方面突出的特点： 1、注重数学知识与现实生活的联系，使学生感受到数学就在身边。 我们都知道，数学来源于生活，又服务于生活，这两者是相互依存的。 只有当学生体会到生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学 充满亲切感。王教师这堂课上始终注意了这一点。例如：在课题引入 部分，王老师巧妙地运用了日常生活中常见的剪刀、吸管、自来水水 管中的角引入。这样，无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中 的应用，从而会增强学生学习数学的兴趣。 2、引导学生在实践中感知，在操作中思考，发展儿童的数学语言。 动手实践、自主探索是学生学习数学的主要方式。低年级儿童的思维 是直观性占主导地位，主要是形象思维活动。在教学中教师要根据儿 童这一思维活动特点，充分利用直观教具的演示和学具的操作这—外 部活动，来发展儿童的数学语言。在这节课的教学中, 王老师让学生 亲自动手操作来做一些角，学生边想、边做、边说，使脑、手、口共 同参与活动，可以达到统一和谐。在制作角后的交流中，很多学生有 亲手玩一玩的机会，通过让角变大、变小的操作学生有了角有大有小