民办应用型本科高校课程建设与改革发展路径研究

民办应用型本科高校课程建设与改革发展路径研究摘 要：在教育深化改革的宏观背景下，我国高等教育逐渐普及化，国家以高等教育的结构改革为切入点，多元化推进教育的层层分类，进一步优化改革结构，多维度促进我国

民办应用型本科高校课程建设与改革发展路径研究 摘要：在教育深化改革的宏观背景下，我国高等教育逐渐普及化，国家以高等教育的结构改革为切入点，多元化 推进教育的层层分类，进一步优化改革结构，多维度促进我国教育事业的蓬勃发展。文章基于民办应用型本科高校课程 建设与改革发展的必要性与内涵原则，采用文献法，进一步有目的、有针对性地分析现阶段民办应用型本科高校课程建 设与改革发展存在的问题，并提出发展优化策略，助推各大本科高校推进教育结构革新，转变创新办学定位与目标，优 化人才培养体系，有效推动我国教育事业的高质量持续化的发展。 ;; 关键词：应用型高校课程建设改革路径 201510 党的十九大报告明确提出要实现高等教育内涵式发展。教育部、国家发展改革委、财政部于年月联合发 布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，该指导意见具有战略性与前瞻性地指出，本科高校应 顺应社会发展形势，以需求为发展革新的导向，逐步趋向于应用型转变，多维度深化产教融合的发展目标，全面推进创 新人才的培养，科学统筹教育资源，优化各项教育体系。课程建设是民办应用型本科高校升级优化的核心革新素养，是 中国特色社会主义教育效益彰显的关键。 一、民办应用型本科高校课程建设与改革的必要性 （一）人力资本供给改革 在产业变革的新浪潮下，全球经济趋向一体化发展，各行各业的发展竞争日益加剧。我国正处于社会经济产业变 革与优化的关键时期，科技创新成为多维度转型的首要支持力量，新形势下的变革需要优化人力资本供给模式与体系。 “” 在教育实践中，走出象牙塔已成为中国高校发展的必然选择，高校毕业生数量逐年增长，日新月异的社会需求也多维 “ 度考验高校人才培养与创新。我国颁布的《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出推动具备条件的普通 ” 本科高校向应用型转变。基于社会发展需要，打破传统教学观念，引导各大本科高校推进教育结构革新，转变创新办学 [1] 定位与目标，优化人才培养体系，有针对性地对本科高校的转型发展进行顶层设计。 （二）转型发展落脚点 各大本科高校的应用型转型并非一朝一夕，需要全面兼顾资源，采取自上而下的发展模式，冲破传统教育的思想 ; 桎梏，明晰发展定位与目标也要保障其中自下而上的发展趋势，创新人才培养模式，建强师资队伍，构建高效课堂。课 “ 程是有效教育的落脚点，以人才为核心，发散培养渠道，是有效教育的基本彰显。潘懋元教授认为：课程是教育开展与 ” 落实的起点与中心，在教育改革中，课程改革的地位举足轻重，是教育实施的有力支撑点。基于此，民办高校的转型要 落实向纵深迈进的基本准则，应用型课程的构建与革新应成为其中的关键保障依据，应坚持需求导向，构建创新型的价 “ 值保障。根据比较优势理论，与研究型高校相比，应用型高校以经济和社会发展需求为出发点，专业设置与区域经济、 行业、企业发展耦合度较高，以应用型科学研究反哺经济社会创新发展，培养的应用型人才服務于地方经济发展需要， ” 对当地行业贡献度较大。应用型高校创新链是多元素融合的结果，是不同领域交互、集聚的结果。实践问题的解决涉及 面比较宽泛，需要多学科、多专业知识支撑才能解决。系统的产学研创新链是应用型高校充分利用人才、知识、技术、 管理等资源的优势，解决生产实际问题，促进产业转型，从生产实际问题和需求，推动应用科学研究的革新，增强社会 应用和转化价值，实现应用型民办高校真正走向错位发展的特色办学之路。 二、应用型课程的内涵及建设原则 （一）应用型课程的内涵 民办应用型本科高校课程体系的内涵主要表现为如下三个特点： 1. 需求的适应性