八年级语文上册 第二单元 写作《叙事要详略得当》教案 （新版）新人教版

第二单元 写作 叙事要详略得当教学目标1.学会合理地安排作文素材。2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。教学重点、难点 在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。教学过程新课导入 课程

第二单元写作叙事要详略得当 教学目标 1.学会合理地安排作文素材。 2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。 教学重点、难点 在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。 教学过程 新课导入 课程标准规定,中学阶段要能够“合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己 的意思”。有详有略、详略得当是优化结构、酌取材料、突出主题的重要手段,是中学阶 段记叙文写作的重点。有代表性、典型性、能够反映事物本质、突出主题的材料应该详 写。反之,则应略写。有详有略、详略得当反映在学生生活中,其实就是懂得取舍,张弛有 度。做事也好,传递信息也好,懂得恰当地安排详略也就是懂得把握事情的核心和要点。 知识点剖析 一、弄明白什么是详写和略写 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的 材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 二、弄清楚详写和略写的关系 详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、 形象、完整。 略写：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”； 没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就 罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使 文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。二者是红花 1