集体备课教学反思

集体备课教学反思卢清海在教导处组织下，语文组全体教师围绕语文教研课题“阅读教学中如何提高学生对文本的理解水平”，就三年级语文《锡林格勒大草原》进行了集体备课，然后由指定教师试讲，全体教师听课和评课，反

集体备课教学反思 卢清海 “ 在教导处组织下，语文组全体教师围绕语文教研课题阅读教学中如何提高学生对文本 ” 的理解水平，就三年级语文《锡林格勒大草原》进行了集体备课，然后由指定教师试讲， 全体教师听课和评课，反馈教学存在的不足，然后再试讲。听课评课后，本人进行了深入的 反思，现就做课教师的教学得失总结如下： 一、呈现亮点 （一）做课教师有较强的语文意识，能用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用 语文的嘴巴去交谈，甚至用语文的心灵去感受。在关注语言文字所表达意思的基础上引导孩 子去品味作者在潜词，造句上的那种准确，那种精脉，进一步关注语言文字表达形式所传递 出来的那种节奏，那种韵味，那种意愿。 （二）做课教师教学思路清晰，教学目标明确，教学过程自然流畅，教学目标完成较好。 理解课文内容，把课标要求装在脑中，把教材装入脑中，课上把全部精力用在关注学生的学 上。课上放得开，收得拢，学生思维活跃，学习积极性较高。 （三）阅读教学有新起色。阅读教学是语文教学的基本环节，阅读教学占用课时最多， 投入精力最大。阅读教学质量在很大程度上决定着语文教学质量。从听课来看，教师在阅读 教学中体现了阅读课的教学原则。即在教学目标上，突出自学能力的培养；在教学内容上， 突出了重点、难点；在教学方法上，突出了启发诱导。 （四）教学手段有了更新。教师在教学中引入多媒体辅助教学，部分内容新颖、构思巧 妙、科学严谨的多媒体课件，对抓住学生的思维、调动学生学习积极性，对提高课堂效益， 都起到了极其重要的作用。 二、存在问题 （一）课堂教学目标意识不强。部分老师对一节课的教学目标不能正确定位，语文课上 得不疼不痒，一节课下来看不出学生有什么提高。特别是工具性萎缩，忽视语言学习，忽视 体会词句表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写，了解文章 写法等。