一年级数学教研发言稿

一年级数学教研发言稿 姓名：柯爱治根据《数学课程标准》的要求，北师版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册

一年级数学教研发言稿 姓名：柯爱治 根据《数学课程标准》的要求，北师版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级上册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率” 和“实践与综合应用”四个方面。今天我就讲讲第一方面-----数与代数 一、关于“数与代数”的学习内容的编写和安排 （一）对数的认识，分三个阶段安排 1、第一单元：生活中的数,即准备课。准备课就是要为儿童正式学习数学 知识做一些心理上和知识上的必要准备，同时也为教师进行正式教学做好一定准 备。通过本单元的教学，初步了解学生数数、认数字的情况，使学生初步体会基 数与序数的含义，会数、认、读、写10以内的数和培养学习数学的兴趣，数感 和良好的学习习惯。 2、第二单元：比较。会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培养初 步的推理能力。通过多种具体活动的比较，让孩子们在活动中体会“比”的方法， 并学会有条理的发表自己的见解。 3、第七单元：加减法（二），“捆小棒”。会表示20以内的两位数，并 理解位置原理，进一步发展数感。 以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子们结合生 活情境认识数的意义。 例如：让学生自己看数去发现“可爱的校园”中的数学信息，体会数可以 表示物体的个数（基数），教材每一个数都通过主题画让学生数各种实物，突出 它们的数量都是某一数量；结合“快乐的家园”进一步认识“1”的丰富的意义， 再迁移到对2、3……的认识，并初步体会数还有表示顺序的作用（序数）；结 合“小猫钓鱼”的情境，观察鱼的数量变化，发现“0”可以表示没有，同时也 要知道0也可以表示起点和界限，再让学生找一找生活中哪些地方用到0。 另外，这几个单元还体现了儿童从“动作把握→图象把握→符号把握”反 复循环的认识发展规律，并非常重视学生的学习过程，关注学生在数学思考，解 决问题和情感态度等方面的体验。