英语多元教学法实施心得体会

英语多元教学法实施心得体会第1篇：小学英语词汇多元识记教学法 小学英语词汇多元识记教学法 词汇是组成语言的最根本材料，是语言三要素中最重要的。离开词汇就无法表达思想，没有足够的词汇就不

英语多元教学法实施心得体会 第1篇：小学英语词汇多元识记教学法 小学英语词汇多元识记教学法 词汇是组成语言的最根本材料，是语言三要素中最重要的。离开 词汇就无法表达思想，没有足够的词汇就不能有效地用英语进展交际。 而词汇教学是目前英语教学的难点所在，针对小学英语词汇教学中存 在的问题，结合《小学英语课程标准》倡议的“任务型”教学途径， 自2022年9月起，在我校各个年级开展“小学英语单词多元识记教 学法”试验探究。 一、问题提出的背景 《小学英语课程标准》指出，从三年级起开设英语课程，要在 三、四年级实现一级课程目标， 五、六年级实现二级课程目标。该二级目标在词汇方面的规定是： 学习本级话题范围的600至700个单词和50个左右的习惯用语。因 此，词汇教学在小学英语教学中占有重要地位。但在教学过程中，我 1 26 第页共页