作文 永恒的追求

作文 永恒的追求 　伴随着知识经济时代的到来，“构建创新教育体系，培养现代创新人才”成了推进素质教育的主旋律。在教学中培养学生的探索精神、求异思维方式以及丰富的想象力，是我们“创新作文研究与实践”课

作文永恒的追求 伴随着知识经济时代的到来，“构建创新教育体系，培养现代 创新人才”成了推进素质教育的主旋律。在教学中培养学生的探索 精神、求异思维方式以及丰富的想象力，是我们“创新作文研究与 实践”课题组永远的追求。 21世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有 力工具就是思维，这就引出了一个非常重要的话题，即作文教学如 何定位。过去应试教育一直重“文”轻“人”，只重教“文”法， 教学生如何审题、如何立意、如何构思、如何行文;记叙文写法一二 三;议论文技巧abc，我们的学生虽然也能写出标准文章，但最终却 使学生作文成了千人一面的八股文。鲁迅先生早就说过，如果我们 一味地相信法，“是很容易陷入陡然玩弄技巧的深坑里去的。” 1998年滨州市中考作文题是《挫折》，有半数以上的学生无中 生有地杜撰出家庭遭到变故，父母双亡或是自身伤残等“为赋新词 强说愁”的虚假经历，为了让阅卷老师动情掬泪，换取一个高分， 而不惜把父母送进“坟墓”，这种为文造情的缺德文章竟是过去那 种从“文”出发的应试作文教学逼出来的。所以，创新作文的研究 必须照顾作文的主体——人。 作文，就是人思维的反映，作文是有形的思维，思维是无形的 作文，从人出发，就抓住了作文的主要矛盾。俄国教育家乌申斯基 提了：“谁要想开展学生的语言能力，首先应开展他的思维能力， 离开了思维，单独开展语言是不可能。”创新作文就是要抓住学生 创新思维品质的培养，不断提高人的写作能力，这样才符合文章的 写作规律。