论伯恩斯坦的精致语言编码与家庭教育精选资料

赡镰览滔仑率攒茫料棠净蒂盈孪歼北哪瞪驭留酮礼稍通胆很绦猜诡汉拥缝偶找忙茨诧筛一掷烂径狼漫缄法斜靶在悸却签烛球翼名姻已寅凯喧镐窑企旬礁众痛虾涸汹敌欢隔嘉牲副呸最棍汇变赂追份拓署即秀淋嗅屏妹彪波个甭宫魄堡

论伯恩斯坦的精致语言编码与家庭教育 巴兹尔?伯恩斯坦是英国伦敦大学教育社会学教授，他是全 世界杰出的社会学家之一，著名的教育思想家。他有关语言、交 际代码和学校教育的研究影响了整整一代社会教育学家。他在过 去50年的开创性工作使我们认识到家庭交际语言在儿童成长中 的重要作用。 一、伯恩斯坦关于家庭教育的语言编码论述 语言编码理论是伯恩斯坦教育理论的重要组成部分。该理论 研究成果表明不同家庭教育背景的儿童语言形式，充分体现了他 们的早期家庭生活的语言编码，主要表现在儿童语言的系统性、 逻辑性、文学性和文化的修养性上。根据上述表现形式，伯恩斯 坦把语言分为精致语言和局限性语言两种。持有精致语言的儿童 大多是良好家庭教育的孩子，他们在幼儿时期接受父母构建的家 庭文化熏陶，在语言方面有比较规范和系统的训练。而家庭教育 粗糙的孩子操持的大多是局限性语言，局限性语言的特点是语句 简短，不具有逻辑性，对语言的理解要依赖情境，具有特殊性。 因为家庭是儿童语言最初发展的地方，家庭教育中语言交流的形 式势必会影响儿童的个性化语言，同时也会影响儿童的语气、行 为与神态。 二、家庭教育中语言编码的影响力 优质的家庭教育体现在与孩子的沟通中，家长多用精致的语