浅谈课后教学反思与自我总结

浅谈课后教学反思与自我总结 　“三思而后行，行而再思”，这句话既说明了“思”和“行”两者的关系，也道出了一个规律性的认识，浅谈课后教学反思。“三思而后行”已被人们普遍重视，对于“行而再思”那么往往忽

浅谈课后教学反思与自我总结 “三思而后行，行而再思”，这句话既说明了“思”和“行” 两者的关系，也道出了一个规律性的认识，浅谈课后教学反思。 “三思而后行”已被人们普遍重视，对于“行而再思”那么往往忽 略。就教学工作而言，“思”、“行”、“再思”，三部曲就是指 备课、上课和课后的教学反思三个重要环节。但是，在实际工作 中，无论是任教者本身，还是指导教学的同志，对备课、上课两个 环节抓得都比拟紧，也有一定的方法和要求，这是对的，但是对课 后教学反思和有益的教学小结，普遍地不重视。课后的教学反思并 非小事一宗，“三思”是为了“再行”，因此它不但是课堂教学的 总结和继续，也是“再行”的必然准备和借鉴，是提高教师业务素 质的重要行径，是提高教学质量的重要保证。每一名教师都应该在 教学实践中不断地提高和完善自己，这是职业的需要，许多同志正 是这样辛勤的耕耘、反思、剖析、总结、，日积月累，而形成了自 己独特的教学风格。可是有些同志一节课下来不能认真地回忆和反 思，一节好课不知好在哪里，差课也不知差在哪里，今年这么讲， 明年还这样教，周而复始，尽管教龄日高，业务能力无大进展和提 高。因此可见，课后教学反思实为提高教师素质的重要一环，教育 论文《浅谈课后教学反思》。那么如何进行课后的教学反思呢？回 忆些什么？课后教学反思就是按照“新课标教学基准”要求，通过 课堂教学的实践对自己的“备”与“教”、“教”与“学”等进行 认真的回忆、反思、总结，要对教学的指导思想、目的、知识、方 法、手段、效果等方面进行逐步回忆、反思，成功的方面就要发 扬，缺乏的方面就要找出原因和解决的方法，以利于再“教”和学 生的“再学”。怎样进行课后的教学反思呢？