(完整word版)六年级导学案扩句和缩句

年级六学科语文使用者日期2015.6.8课题 扩句和缩句 教学目标1．理解为什么要扩句和缩句；2．正确掌握扩句、缩句的方法； 3．促使学生语言表达能

六 学科 语文 使用者 日期 2015.6.8 年级 扩句和缩句 课题 1．理解为什么要扩句和缩句； 教学 2．正确掌握扩句、缩句的方法； 目标 3．促使学生语言表达能够准确具体。 重点 1.正确掌握扩句、缩句的方法； 2.促使学生语言表达能够准确具体。 难点 感悟和批注 教学材料 理解概念： 【链接考题】 扩句：通过添加 1、妈妈买来了桔子。（扩句） 词语，把简单的 分析： 这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 句子扩充为个具 方法： 先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当 体、形象的生动 的句子。 的词语，这就是扩句的过程。 缩句：把复杂的 参考答案： 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 长句子缩减，去 2、歌声打破了沉寂。（扩写句子） 掉全部或一部分 分析： 什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据提问填下适当的修饰、限制词语。 附加的成份，留 参考答案： 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 下主要部分。 方法：扩句先明 3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） 确在哪儿加表示 分析： 根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部 修饰、限制的成 分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 份，进而思考扩 参考答案： 我思念老师们。 充什么样的词语， 还可以抓住句子 4、 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 的主要成份，自 分析： 根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 己提一些问题。 参考答案： 老科学家思考着问题。 如果回答了提出 【专项突破】 的问题，也就是 一、扩句。（至少扩三处） 在进行扩句。 缩句可按三 1、 周总理听汇报。 步进行： 1、先把句子分成 天空中挂着园月。 2、 “谁”、“做什 么”或“什么”、 燕子掠过湖面。 3、 “怎么样”两部 分。 2、找每部分的主 微风吹拂着柳丝。 4、 干部分。 3、最后去掉修饰、 月亮升起来。 5、 限制词语，把主 干词语连接成完 整的句子。4、缩 雨花石像翡翠。 6、 句最后的保留部 分：“名词+动词 7 、游客登上了长城。 +名词”或“名词 +动词”。 8 、屋里走出老人。