《认识更大的数》教学设计

《认识更大的数》教学设计教学内容：北师大版四年级数学上册第2、3、4、5页。学生分析：亿以内数的读法和写法对学生来说是一个难点，但教材的教学内容分量不多，学生有万以内数的读法和写法的知识基础，能在教师

《认识更大的数》教学设计 2345 教学内容：北师大版四年级数学上册第、、、页。 学生分析：亿以内数的读法和写法对学生来说是一个难点，但教材的教学内容分 量不多，学生有万以内数的读法和写法的知识基础，能在教师指导下较顺利地掌 握本节知识。 教学方法：让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿 以内数的读写方法。 教学目标 1. 在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。 2. 认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意 义，能读、写亿以内的数。 3. 感受大数在日常生活中的作用。 教学重点：认识万位、十万位、百万位、千万位，能读、写亿以内的数。 教学难点：中间和末尾有零的数的读法。 , 教学准备：多媒体课件每人一张数位表。 教学过程： . 一复习导入。 1 师：、同学们，老师这儿有一些数字我相信大家都正确读出来？ 1998400820367521464010000 出示课件：、、、、、（指名读） 2 、出示课件：五千八百六十四六千八百五十 四千零四十四七千零九 1 （）你能写出上面这些数吗？ 2 （）学生在练习本上写数。订正。 师：看来万以内的数大家掌握得很好。在现实生活中还有很多更大的数，今天这 节课我们就来认识更大的数。课件（板书课题） . 二自主探索。 （一）自主探究，学习读数 1. 课件出示插图。 师：同学们自己读一读插图下面的文字，有困难的可以向同学或老师请教。 （生自主读，师巡视，了解学生读数情况，相机指导。） 2. 师生交流。 师：谁先读第一幅图下面的文字？ 师：好！继续第二幅图。谁读？ （二）自主探究，学习写数 师：通过刚才的学习大家会读更大的数了，收获可真不小！那么你们想不 想把这些书写正确呢？好，请同学们观察数位顺序表，仔细看看和我们以前的数 位表有什么不同？（每位学生发一张数位顺序表） 1 、课件出示数位顺序表 2 、学生自由发言，说说自己的发现。 3 、师总结说明：我国的计数习惯，从右向左四位一级。个位、十位、百 位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。省略号表示千万位左 边还有很多数位。 4 、师：你们能把图片中的这些数填在数位顺序表中吗？ 生自己填写师巡视