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客家山歌进校园教学探究新一轮的课程改革给民族音乐带来了新的发展。音乐教师应将优秀的传统地方音乐作为音乐课中重要的教学内容。通过学习民族地方音乐，学生了解了祖国的音乐文化，增强了民族意识和爱国主义情操。

客家山歌进校园教学探究 新一轮的课程改革给民族音乐带来了新的发展。音乐教师应将优秀的 传统地方音乐作为音乐课中重要的教学内容。通过学习民族地方音乐，学 生了解了祖国的音乐文化，增强了民族意识和爱国主义情操。民族音乐体 现了一个民族的精神，是一个民族优良传统得以传承的重要媒介，也是民 族文化的重要组成部分。 一、客家山歌的传承意义 广东梅县是“客家山歌之乡”，也是著名的革命老区，是叶剑英元帅 的家乡。客家山歌是闽粤赣客家人聚居较多的文化特色艺术，让客家山歌 走进课堂，既让学生了解原生态音乐，培养学生热爱本土地方民族音乐， 提高学生的民族音乐素养，又是开发客家山歌资源，传承、普及、发扬民 族音乐的一种方法和手段。所以说客家山歌进课堂，丰富了课堂教学的内 容和形式，使学生感知了民族音乐的内涵，弘扬了我国的民族地方音乐文 化。 二、客家山歌的宝贵资源 “在客都梅州，山歌这一艺术宝库中的明珠，却愈来愈璀璨闪耀着从 未有的光彩……显示了客家山歌’雅俗共赏、独领风骚’的艺术魅力”。 [1] 客家山歌是一种民间歌谣，它是一种即兴的口头文学，梅县松口客家 山歌已经被列入广东省第二批非物质文化遗产保护名录。客家人的生活与 山水息息相关，在拓荒、垦殖的山间、田地的劳动中，在撑船、挑担、砍 树、犁田劳动时有节奏的呼吸中哼出曲调；在与河对岸或远山的人高声的