小学数学探究性课堂的实施策略

小学数学探究性课堂的实施策略　关键词：探究;实践;评价;论文下载　小学数学探究式学习是让学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，用类似“科学研究的方式”自主地去发现问题，探究问题，获取知识

小学数学探究性课堂的实施策略 关键词：探究;实践;评价;论文下载 小学数学探究式学习是让学生在教师指导下，围绕一个 需要探究解决的问题，用类似“科学研究的方式”自主地去 发现问题，探究问题，获取知识。其基本模式是：创设情境 ---自主探究---合作交流---实践运用---评价总结。 一、创设情境 学生探究性学习的积极性、主动性往往来自于对学习者 充满疑问和问题的情境。创设问题情境，就是把学生引人一 种与问题有关的情境过程，通过问题情景的创设，使学生明 确探究目标，给思维以方向;同时产生强烈的探究欲望，给思 维以动力。因此，教学中，教师必须深入挖掘教材内容，联 系学生原有的知识经验，通过直观材料和生活实例，诱发思 维，引导思路，增强探究的内驱力。如教学“分一分”，教 师引导学生从整理文具与学具入手提出问题：“那些东西放 在学具盒里?哪些东西放在文具盒里?”这样设计比较符合低 年级刚入学学生的好奇心，他们愿意动手摆弄进行分类。再 如教学“三角形的内角和”时，教师让学生说出三角形的任 意两个角的度数，教师马上准确无误地说出第三个角的度数， 老师连看也没有看到我的这个三角形，怎么就知道第三个角