小数的意义课堂实录

“小数的意义”教学实录教学目标：1.使学生理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2.使学生初步认识小数里小数部分的数位排列顺序，知道每个数位上的计

“小数的意义”教学实录 教学目标： 1.…… 使学生理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、 …… 百分之几、千分之几 2. 使学生初步认识小数里小数部分的数位排列顺序，知道每个数位上的计数单位及相邻计 数单位之间的进率，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个计数单位。 小数的意义 教学重难点： 教学课件 教具准备： 教学过程： 一、 课前调查、导入新课 “”“” 师：课前同学们调查了生活中的小数，带来了吗？生：带来了？ “”1“2.26” 师：谁愿意跟大家来交流一下？教师板书学生汇报的小数。生：姚明的身高米。 2“7504.4”3“37.5” 生：宝马的排气量是升。生：小明身体的温度是度。 “”4“0.5” 师：哦，有点低烧了。说到了体温，真好！生：一袋盐重千克。 “”5“99.5” 师：你看，他又说到了质量，非常棒！还有吗？生：我考试得了分。 “” 师：考得还不错，同学们还纷纷举手。 “” 师：还有这么多同学想说是吗？看来生活当中小数应用真广泛，看老师也调查了一些。出 示课件 “” 师：我请一位同学来读一读，谁愿意来读？这位男同学请你来读。 一男同学读课件出示的内容 “”“” 师：读得好不好？生：好！ “” 师：给他鼓励！学生掌声鼓励 “” 师：我们看，小数在生活中应用这么广泛，下面我们就来认识一下它。 出示课件 “ 师：这是小数点小数点，小数点把小数分成了两部分，左边这部分是整数部分，右边这 部分是小数部分，这个小数怎么读呢，整数部分就按照整数的读法读，小数部分就像读电 ”…… 话号码一样，见到什么读什么，会读吧？第一个谁愿意来读？生：（分别找几名学 生依次读课件上的小数） “” 师：读都会了，你会写吗？我说一个小数，你来写，书空就可以。 0.231.34520.7 教师依次说出、、，学生书空。 “ 师：会写了吗？小数在生活中应用这么广泛，那你说，为什么会有这么多小数？也就是 ”“” 说小数是怎么产生的啊？生：生活中有时候不能碰到正好满整数。 “ 师：是呀，哪有那么多正好的事呀，当不能用整数来表示的时候，这个时候就产生了小 ” 数？那么，什么叫小数啊？ 学生面露难色 “ 师：这个不大好说了是吗？说不出来不要紧，今天我们就共同来研究它，相信通过这节 ” 课的学习，你就知道什么是小数了，我们这节课就来学习小数的意义。 （板书课题：小数的意义） 研究小数 二、 “”“” 师：同学们，还记得我们研究整数是从谁开始的吗？生齐答：一 “”“0.1” 师：那你猜猜，我们研究小数从谁开始？生齐答：？ “” 师向同学们竖起大拇指，说：你的见解很对！来，我们来看！ “” 教师出示课件，指着课件说：你们看，这是一个正方形，我们把它看作一个整体 “”“” 随着课件的演示，教师问：谁会用分数表示？生：十分之一。 “”“” 师：同意吗？课件出示小数两字，意让学生说出小数来，学生说对了。