高中物理第四章牛顿运动定律4.5牛顿第三定律教案5新人教版必修

牛顿第三定律一、教学任务分析牛顿第一、二定律描述了一个物体受力与运动的关系，牛顿第三定律是把一个物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定

牛顿第三定律 一、教学任务分析 牛顿第一、二定律描述了一个物体受力与运动的关系，牛顿第三定律是把一个物体受到 的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面。因此它是 对牛顿第一、二定律最有效的补充，有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物 体，拓宽了分析思路和解题范围。因此牛顿第三定律和牛顿第一、二定律一起建立了一个完 整的理论体系，奠定了整个力学的基础。 教学的主要任务 学生在学习本节课前已经学习了力和运动的有关知识，对力和运动的关系有了一定的认识。 本章中最重要的知识点是“牛顿第二定律”，但是学生对研究对象仍然是分辨不清，经常混 淆物体系间的内力和外力。最难的是学生不清楚物体系间单个物体的受力，及它们之间力的 关系。经过本节课对物理现象的分析总结恰好能够解决以上所有的疑问。 另外，本节课的独特育人价值在于通过对第三定律的学习，能够启发学生观察生活中的物理 现象，分析该现象的物理原理，应用所学物理知识解决实际问题，并能培养学生的团队合作 精神。 教学重点和难点 （1）掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 （2）作用力和反作用力与二力平衡的异同。 二、学习者情况分析 学生已经学过几个具体的力，学会了对物体的受力分析，掌握了物体的运动规律。但是 在学生的头脑中往往有这样一种错误认识：当一个大人和一个小孩在拔河比赛时，大人之所 以会胜，是由于大人施加给小孩的力大于小孩施加给大人的力。如果直接给出牛顿第三定律， 学生的感觉是简单无味，实则理解不透，更不能用来解决实际问题。而当年牛顿便是经过大 量的实验和前人的总结才得出“牛顿第三定律”。教学中如果我们采取分组进行实验探究的 方法，既可以增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究、解决实际问题的能力。 三、教学目标 根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下：