2019-2020年九年级语文9月学道：《关雎》

2019-2020年九年级语文9月学道：《关雎》班级：90 姓名： 日期：xx-9-14 编制：九年级语文组 读精美作品 塑完美灵魂【自研课导学】 晨读课：（3

2019-2020年九年级语文9月学道：《关雎》 班级：90姓名：日期：xx-9-14编制：九年级语文组 读精美作品塑完美灵魂 自研课导学 【】 晨读课：（30分钟） 目标：1、大声朗读《关雎》一文，读准字音，认识字形。（20分钟） 2、在正确朗读的基础上，力争准确无误流利的背诵出两首诗歌。（5分钟） 雎鸠窈窕好逑参差荇菜寤寐辗转琴瑟芼 3.用自己喜欢的方式识记以下生字词：（10分钟）。 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟《关雎》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：有关《诗经》的知识，诗经“六义”的含义，知道“赋、比、兴”手法的特点。 自主积累：积累文中的生字词，把你认为优美的诗句摘录下来，并做品析。 展示 【 自我感悟：想一想诗歌的主题是什么。 课导学 】 内容：听写晨读识记的重点词语。检效方式：在小黑板上听写。检效时间：5分钟。 ·晨读成果展示： ·学习主题： 1. 诵读诗歌，在读的过程中读出韵味；2、用散文化的语言复述诗歌内容并探究诗歌表现手法。 定向导学·互动展示 课堂 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 元 素 自学指导 互动程序 展示方案 随堂笔记 导学 、、 程序要求时间 、、 内容形式时间 、、 方案建议时间 、、 成果记录知识生成规律总结 流程 展示主题一： 内容：阅读文本，辨字 重点字词： 诵 我是朗诵家 读 识音，把握诵读节奏 。 交流与分享 方案预设： 诗 学法： 课代表带读诗歌 A．两人帮扶对： 1. 带读：选择本组朗读最 歌 佳者，带读诗歌，注意 相互听读诗歌 一遍，大家轻声诵读一 语音、语调、语速、节 并谈谈感受。 遍，读时认准字形，读 读 奏等； 预时:3分钟 出 准字音；正确断句，读 2、pk读，个人pk,小组 韵 出节奏、富有韵味。 pk； 挑战与冲刺 味 预时： 4分钟 3、齐读。全班有节奏感 B.五人互助组: 小 疑难： 强、有韵味的齐读一个 内容：深入诗歌，复述 组长主持，循环探 段落； 诗歌内容。 讨以下问题: 学法： ①诗歌的主题； 1.再次默读诗歌，结合 研 ②探究比兴手法与 课下注释，快速梳理并 读 展示主题二： 重章叠句手法的运 积累诗中重点字、词、 诗 我是赏析家 歌 用。 句。采用圈点勾画的方 方案预设 ： 预时：5分钟 法，对疑难字词做出标 1、可以用散文化的 语言复述诗歌。 记，留至组内互动解决。 复 准备与预展 2、也可以对诗中优美 2.在脑海中用散文化的 述 C、十人共同体： 的语句进行赏析。 内 语言对诗歌内容进行复 赏析： 交流 ①： 组长组织 容 述，然后挑选你认为优 本组成员交流，着 美的句子进行赏析。 力解决前两个互 展示单元三： 动阶段未解决的 预时： 5分钟 我是品读家 内容：品读诗歌，学习 问题。 方案预设 ： 表现方法。 1.从文中找出运用比 抽签 ②： 明确各组 学法： 兴和重章叠句手法的 的展示任务。 诗歌语言十分优美， 地方，按朗读——分 品 预展 ③： 再读诗歌，谈谈诗歌中 析——鉴赏的步骤进 读 1.检测性展示区 行赏析； 诗 比兴与重章叠句的表现 由小组长负责进 歌 2.总结诗歌情感，带 手法对诗歌情感的表达 行小组过关检测； 领大家体会诗歌主题。 有什么作用并体会诗歌 学 2.大展示攻关区 预时： 26分钟 表现手法： 主题。 习 积极预展，要求准 预时： 4分钟 方 备充分，重点突出， 法 体现特色。 预时：7分钟