琵琶行教师教案设计

琵琶行教师教案设计 　1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 　2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 　学习用文字表现音乐的艺术手法 　感受“声中之情” 　一导入 听“曲”

琵琶行教师教案设计 1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 学习用文字表现音乐的艺术手法 感受“声中之情” 一导入听“曲”（播放音乐） 听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。 二赏“声” 1学生谈听后之感 2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进 入第二段的琵琶声局部） 3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析） 三品“情” 提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会 琵琶女的琵琶声中的“情”。 1勾划出文中能表达“声中之情”的诗句 明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志； 说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。 2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？ （过渡到琵琶女的身世） 3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情” 明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华 受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船， 故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”， “幽愁”是一种落漠和孤独。