如何在高中旅游地理教学中培养学生的核心素养

如何在高中旅游地理教学中培养学生核心素养　一、核心素养含义 　要想构建地理学科核心素养体系，首先要全面了解什么是核心素养。经济合作与发展组织（OECD）于21世纪初率先提出了“核心素养”概念：21

如何在高中旅游地理教学中培养学生核心素养 一、核心素养含义 要想构建地理学科核心素养体系，首先要全面了解什么是核心素养。 经济合作与发展组织（OECD）于21世纪初率先提出了“核心素养”概念： 21世纪培养学生应该具备哪些最核心知识、能力与情感态度，才能成功地 融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要同时推动社会发展。随后世 界许多国家或地区，如中国、美国与日本等也纷纷启动以“核心素养”为 基础教育目标体系研究，并在此基础上进行课程改革，以期全面提升教育 质量。 借鉴国内外有关研究组织、专家与学者关于核心素养研究理论之精华 及弗洛伊德意识人格理论与马斯洛动机人格理论，结合我国高中学生心理 发展特点，我国高中学生核心素养可定义为：是健全人格高中学生应具备 适应终身发展与社会发展所需要必备知识、关键能力与符合社会主义核心 价值观情感品格综合表现。 在高中地理教学中应培养核心素养包括人地协调观、综合思维、区域 认知、地理实践力等。 高中旅游地理课程是高中地理选修课程中重要组成部分，是体现地理 学科综合性、时代性、实用性等特征良好平台，而高中旅游地理教材则无 疑是高中旅游地理课程重要载体。教材中活动系统设置数目多少、质量优 劣等情况也将直接影响到教师开展活动教学积极性与活动教学有效性。因 此，研究高中旅游地理教材中活动系统内容设置对于帮助教师在旅游地理 课程中开展活动教学具有重要意义。