小班化教学学习心得范文

小班化教学学习心得范文 　　行为互动是根本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双方是否积极或者参与学习活动的程度。小到教儿童数手指，大到同学生一起参加社会活动。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同

小班化教学学习心得范文 行为互动是根本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双 方是否积极或者参与学习活动的程度。小到教儿童数手指，大到同 学生一起参加社会活动。教师在教学过程中应与学生积极互动、共 同开展，要处理好传授知识与开展能力的关系，培养学生的独立性 和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生 在教师指导下主动地、富有个性地学习。 小班教育要以孩子的开展为本，让孩子有更多的时机张扬个 性，表现自我。这就要求教师要更新教育观念，以合作者甚至是朋 友的身份介入课堂，为孩子们营造宽松的课堂气氛，只有在温馨、 平等、轻松的环境中，孩子们才会发挥无限潜能，教学才会散发奇 光异彩。如在学完《老鹰捉小鸡》和《小蝌蚪找妈妈》后，组织学 生来一起做游戏，每个学生都有自己的角色，在一次次的游戏中， 都有孩子们智慧的碰撞，合作互助表达的淋漓尽致。 如何使体育教学突破传统的束缚，激荡起学生学习的创新火花 呢？我认为十分重要的一点是：教学时应给以学生充分的、多方面 的“自主选择”的权利。教学要在更多的环节上，变教师的“指令 性”为学生的“选择性”，建构起教师宏观调控下的学生“自主选 择”的新机制。在自主选择中，不断强化学生的主体意识和主题行 为，使显示的主体地位得以落实，变学生的被动学习为积极参与， 变学生的被动参与为积极主动的创立，变学生只是参与传统工程游 戏为学会并能创造体育游戏，变学生自我服从的学习为互助合作开 放的学习。 “学起于思，思源于疑。”教师必须充分利用儿童的求知欲 望，依据教学内容精心创设课堂情境，唤起学生求知解惑的浓烈兴