晨练中农村大班幼儿合作能力的探讨

晨练中农村大班幼儿合作能力的探讨 认识自己和他人，养成与他人合作的态度。”著名心理学家、教育家皮亚杰也认为：交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。可见，合作是一种基本的社会技能，是一个人适应

晨练中农村大班幼儿合作能力的探讨 ” 认识自己和他人，养成与他人合作的态度。著名心理学家、教育家 皮亚杰也认为：交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。 可见，合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会的必备能力。 当今社会呼唤人的相容和合作。 在幼儿园的日常活动中，晨练是幼儿最感兴趣的活动之一，它具 有更大的灵活性和自由度，且能满足适应不同需要和发展，它能为幼 儿表现合作行为、发展合作能力提供有利的条件。笔者从以下几个方 面进行了初步探讨： —— 一、调动兴趣幼儿合作的起点 1. 遵循自选性原则。自选性原则既以幼儿为主体充分发挥幼儿的意 愿，让幼儿选择自己喜欢的活动进行锻炼，又可以自选项目、自选器 材、自选方法、自选同伴。教师提供多种器械：如沙包、尾巴、跳绳、 …… 羊角球让幼儿想玩什么就玩什么。对于有创意的想法，教师要给 予及时的表扬，鼓励大家向他学习。比如地垫，刚开始有个别幼儿选 择地垫，他们只是往抛接，或是放在地上跳过去，接着有的幼儿会和 别人拼插在一起当小山，然后跳过去。教师对于这样的行为及时给予 表扬，幼儿便对拼插特别感兴趣，接着就有幼儿按颜色来进行拼图然 ——…… 后根据颜色跳跃，由易到难，如红黄红黄红红黄红红黄幼儿 拼插的过程也是一种合作的过程，并从中能体验到活动的快乐。 2. 遵循模仿性原则。为了激发幼儿积极参与的兴趣，针对幼儿具 有好模仿的特点，我们要发挥示范作用，每次玩新的合作性的游戏，