信息技术学科多媒体让生物课堂丰满、充实

信息技术论文之多媒体让生物课堂饱满、充实 多媒体让生物课堂饱满、充实石晓娜 随着新课改的施行，科学技术的开展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，甚至于Intern

信息技术论文之多媒体让生物课堂饱满、充实 多媒体让生物课堂饱满、充实石晓娜随着新课改的施行，科学技 术的开展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆 续进入了课堂，甚至于Internet网也被运用到了教学。这些教学媒体 的应用，不但充实和沟通了各学科知识的传送和互相渗透，实现了学科 知识的内涵丰富与外延的扩展，而且在促进和提高了教师教学方法的改 革。在探究教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势正逐步为教 师们所采纳，并为学生们所喜闻乐见。多媒体教法，其特点是教师和 学生中出现了多种“媒体”：标本、实物、电脑等，这些教学媒体，不 仅准确，丰富地“携带”了许多教学信息，而且把这些知识内容转化为 生动爽朗的声像相结合的活动“语言”。借助媒体的传送，生物学中一 些单调，抽象的概念变得生动详细了。学生借助媒体的协助，对所学知 识看得见，摸得着，更加激发和调动了他们的学习积极性，并有效地提 高了他们的理解和分析征询题才能。下面，就我个人近年来的实践，谈 谈对多媒体教学的探究：一、恰当地运用媒体，激发学习兴趣，集中 留意力特别多中学生对生物课感兴趣是由于生物课讲述的是一个个 活生生的生命，或是与本人息息相关的生理过程，但在当今视讯高度开 展的时代，中学生们早已不再满足于教师口中念念有词的“生物”了， 而是希望教师可以带着他们巡游在生物学的海洋中。实物投影仪的出