巧用数学教学语言开启学生智慧

巧用数学教学语言开启学生智慧　一 研究缘起 　随着教育改革不断推进与新课标提出，如何才能切实提高初中数学课堂教学效果？又如何才能规范学生数学语言表达能力及书写规范，是我们广大初中数学教师面临又一课

巧用数学教学语言开启学生智慧 一研究缘起 随着教育改革不断推进与新课标提出，如何才能切实提高初中数学课 堂教学效果？又如何才能规范学生数学语言表达能力及书写规范，是我们 广大初中数学教师面临又一课题。在课堂教学中，教师主要是运用教学语 言向学生传道、授业、解惑，所以，教师语言表达能力重要地影响着教学 效果。要想提高教学效果，就必须研究教学语言。 现在课堂上出现了严重问题：学生不愿举手！举手发言是学生学习热 情风向标。面临中考，学习热情应该高涨有余，为何课堂气氛寂静沉闷？ 细细剖析，课堂教学中，学生沉默不外乎两种情况：他们或无能为力，默 默等待；或静思默想，寻求答案。面对学生沉默，我们教者如何引导学生 走出沉默，举起手来，让学生在沉默中灵光乍现，让课堂在沉默中爆发激 情？通过理论学习结合自身面对教学现状，我深刻地理解到：这样学生， 决不会因为老师一两句空洞说教与鼓励就能改变，必须要设计一些切实有 效引导方法才能实现改变。怎样在课堂上落实有效引导方法，我认为：教 师只有精心锤炼课堂教学语言，才能真正提高课堂教学有效性。 下面从口头语言、实验语言、板书语言与多媒体语言四方面来说明如 何提高课堂教学语言。 二数学教学语言运用策略 1.口头语言运用。 口头语言是人类之间交流、传递信息最主要工具。口头语言也是老师 在课堂中最常用授课方式。口头语言相对其它语言来说最大特点是它时间