精选语文生活化教学研究

语文生活化教学研究现行小学语文教材更加贴近儿童生活，这给语文教学的生活化创造了许多有利条件。语文教学的生活化能帮助教师避免抽象的说教，贴近现实生活，能激发学生的学习兴趣。语文教学的生活化能使师生对生活

语文生活化教学研究 现行小学语文教材更加贴近儿童生活，这给语文教学的生活化创造了许多 有利条件。语文教学的生活化能帮助教师避免抽象的说教，贴近现实生活，能 激发学生的学习兴趣。语文教学的生活化能使师生对生活产生共同的认知，有 利于师生相互沟通，从而拉近师生的距离，促近师生关系的融洽，进而提高语 文教学的效率。在现行语文教学中，生活化可以发挥如下功能： 再现生活情景，提高字词教学效率 字词教学是语文教学极为重要的组成部分，要提高字词教学的效率 就必须遵循汉字的造字规律。汉字来自生活，以字为基础的词语又体现着生 活。因此，字词教学生活化能通过生动的事例帮助学生理解字词、再现生活情 景。 汉字是从最初的图形文字发展起来的，至今仍有很多汉字保留着事 物形象的特点，用图像再现事物的特征是帮助儿童识字的好方法。如教学《锄 禾》，诗句中的“禾”是生字，在诗句中是一个生词。笔者采用板画法，画一 株快要成熟的稻子，再用“禾”字与画中的稻子做比较，找出与图像的相似 点，不仅让学生认识“禾”的字形字义，还能激发学生的想象力和学习汉字的 兴趣。 汉字与汉民族的生活紧密相连，反映了民族的精神活动和社会实践 活动。用演示法再现人的生活情景，能够有效地帮助学生学习生字新词。在字 词教学中要避免空洞的说教，根据汉字、汉语的特点，创造生活情景，再现生 活情景。这种生活化的教学方法能有效地帮助学生学习汉字、理解词语。 展示生活风貌，培养阅读理解能力 学好字词是培养学生阅读能力的先决条件，而在语文教学中展示生 活风貌是提高阅读理解能力的重要手段。在语文教学中展示文章的生活风貌， 对培养学生的阅读能力有着很大的帮助。展示生活风貌的方法很多，要根据不 同的内容采取恰当方法。 图片展示结合课文内容，采用相应的图片展示生活风貌，对帮助学 生理解课文内容、领会文章的中心起到很大的帮助作用。《长城和运河》一