一年级语文上册 识字 2 第四课时教案 苏教版

识 字2教学目标：1.识记本课的生字，理解生字组成的词语。2.按事物仔细观察图片，把图片的内容和所学的生字联系起来。3.初步学会生活常规。重难点：识字，熟读韵文。教学准备：卡片，课件。 教学过程：

识字2 教学目标： 1.识记本课的生字，理解生字组成的词语。 2.按事物仔细观察图片，把图片的内容和所学的生字联系起来。 3.初步学会生活常规。 重难点：识字，熟读韵文。 教学准备：卡片，课件。 教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣 1.（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。 板书：识字2 2.小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？ 过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。 （设计意图：课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。） 二、读准字词，感知韵文 1.学生各自借助拼音，读准生字字音。 2.反馈指导。 指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟” 的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。 3.同桌互读词语，相互纠正字音。 4.齐读，读出词与词之间的停顿。 （设计意图：读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。） 三、诵读词串，认识事物 1.图文联系，认识事物。 （1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？ （2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。 （3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。 （设计意图：学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字 的效果。） 2.逐行学习，指导朗读。 （1）指导学习第一行 ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？ ②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟 ③师范读第一行词，边读词边想画面。 1