人教版-让识字走入生活

“让识字走入生活”主题研讨方案一、主题研讨的背景和所要解决的主要问题1、主题研讨的背景过去的语文课程由于受到制度化课程和学科中心论的影响，在体系上存在一些弊端：语文课程过于强调学科本位和课堂本位，把自

“” 让识字走入生活主题研讨方案 一、主题研讨的背景和所要解决的主要问题 1 、主题研讨的背景 过去的语文课程由于受到制度化课程和学科中心论的影响，在体 系上存在一些弊端：语文课程过于强调学科本位和课堂本位，把自己 孤立起来，把学生的视野框定在语文教科书和课堂里，忽视孩子现实 生活的语文实践活动，把学生禁锢起来。《语文课程标准》提倡全面 提高学生的语文素养。让识字走入生活，不仅是语文本身的需要，也 是时代发展的需要。生活是学生课外自主识字的源头活水，有计划有 组织地在低年级学生中进行这项实验，使学生从小就形成学习语文要 与社会生活紧密相连的意识，增强学生与社会生活的亲和力，培养学 生从小就喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能初步感受汉字的形体 “ 美的情感态度。为阅读打下良好的基础。因此，我组教师以让识字 ” 走入生活为识字教学的子课题，进行研讨。 2 、主题研讨所要解决的主要问题 通过研讨、实验，教师构建生活大课堂，努力拓展识字的空间， 营造喜闻乐见的识字氛围，引导学生在自主探究中识字。切实提高识 字的效率，既让学生成为学习的主人，又提高学生的识字能力，从而 提升其综合素养。 二、主题研讨的概念界定 “” 让识字走入生活研究就是通过教师课堂指导，让学生乐于运用 已知的识字方法到生活的大课堂中去相互合作，自觉、主动地识字，