谈素描情感绘画教学之随想

谈素描情感绘画教学之随想 摘 要:素描作为绘画的一门根底课程，教师都有相当程度的重视。素描表现中要解决的一些问题，对学生以后绘画的开展有着直接的影响，是无可质疑的。一般认为素描的表现在于观察分析、感受

谈素描情感绘画教学之随想 摘要:素描作为绘画的一门根底课程，教师都有相当程度的重视。 素描表现中要解决的一些问题，对学生以后绘画的开展有着直接的 影响，是无可质疑的。一般认为素描的表现在于观察分析、感受和 理解。假设要真正理解、感受到其中的内涵，也许是一个艰辛而又 “枯燥乏味”的过程。那么，就没有一种方法（或者叫做方式）使 素描变得有一点点的轻松愉快吗？肯定有的，那就是——“素描情 感”。 关键词: 情感 心理状态 物我交融 动感力量 灵感 素描情感与色彩情感一样也是人赋予的（这里不再赘述），是人感 性心理状态的详细表达，是“物我交融”的一种审美状态，是素描 学习的动感力量；是灵感思维活动的前提条件。 一、素描情感是人感性心理状态的表达 “艺术掌握世界的方式可以理解为人类以心灵照顾世界整体的方 式，同时也是人类进展艺术生产的方式”。我们从这一段话中可以 看出：在艺术“生产”中，人的主观心理因素是起主导作用的。 “艺术生产的全过程，情感意向始终是一个不可缺少的最活泼的元 素”。带情感意向的表现在素描表现的整个过程中应该是主导形 式。虽然在根底素描的训练中，我们不能过多的强调主观意向的东 西，但是，情感是出于个体主观的本能，面对所画对象不可能视而 不见，有所见必有所想，有所想必有所感。从“所见”到“所想” 再到“所感”是一个反复循环认识、感受的心理过程，也是在素描 表现中必须所具有的一种感性心理状态。在素描训练中惟有把这种 心态逐步、反复的引向深入，才能创造出一个又一个的素描认识高 点。