论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略 　　摘 要：小学时期学生的思维认知正处于启蒙阶段，对于事物仅有模糊的理解能力，缺乏明确性的体验与感受，无论在知识的累积上还是社会价值观念的形成上，都需