四年级科学下册 二 各种各样的声音 1声音是怎样产生的教案 新人教版-新人教版小学四年级下册自然科学教案

《声音是怎样产生的》教学设计 教材分析： “科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制

《声音是怎样产生的》教学设计 教材分析： “科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的 实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声 音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建 立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，培养了学 生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。 学情分析： 每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。对于每个人来说，我们无时不 刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得 了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探 究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。 教学方法的分析： “声音是怎样产生的”属于探索性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知 水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观 察活动比较多，验证性实验比较多，而对探索性实验在三年级下册学生有了初步涉及，但教 学期望与实际效果有一定距离，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。 教学目标： 1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。 2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。 3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 教学重难点： 重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。 难点:通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教学准备：