教案二：认识整时的时区学习与比较

教案二：认识整时的时区学习与比较时区，顾名思义，是以时间为基础的区域。由于地球是一个球形的天体，影响时间的因素也会因地理位置的不同而产生不同的差异。为了精确表示时间，并统一全球各地的时间，世界范围内分

教案二：认识整时的时区学习与比较 时区，顾名思义，是以时间为基础的区域。由于地球是一个球形 的天体，影响时间的因素也会因地理位置的不同而产生不同的差异。 为了精确表示时间，并统一全球各地的时间，世界范围内分属不同时 区。时区是一种用于标准化全球时间的制度，既方便了跨时区的通信 和协调，也帮助人们理解和掌握世界万物的时间现象。 本教案的主题是“认识整时的时区学习与比较”，主要针对中小 学生群体，以发掘孩子对时间基础的认知及其地域上的多元性，提供 科学的教学方式。具体而言，我们希望通过一系列实践探究、分组展 示、齐育讨论等课堂活动，帮助学生对时区有更深入更全面的了解， 从而认识到时区存在的必要性和实用性，为其未来参与国际交流和合 作奠定基础。 一、时区的定义及背景 时区是指按经度划分的地球上的24个时区。每个时区占地经度为 15度，每相邻两个时区区别为1个小时，全球共有24个时区。时区制 度是人类社会的一项重要发明。在没有时区制度之前，各国使用自己 的地方时间，这在跨越多个国家时造成了许多问题。 各国一致采用以本初子午线划分东西两半球的“经度时”，以及 相应的时区，实现了整个地球上、全天候的时间統一，确保了跨国沟 第1页共4页