认识整万的数教学反思

认识整万的数教学反思 　第一步，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。以“10个一千是一万”为根底，借助计数器，引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。 　第二步，教学整万数的含义及读写。这里

认识整万的数教学反思 第一步，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。以“10 个一千是一万”为根底，借助计数器，引出“十万”“百万”“千 万”这些计数单位。 第二步，教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起 来学习，让学生体会数的实际意义。 第三步，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名 称。介绍我国的计数习惯，给出个级各数位的名称及顺序，让学生 联系读写的体验，通过类比，推出万级各数位的名称及顺序。 教学中存在的缺乏： 1、合作交流是目前倡导的学习方式，也是学生学习数学过程中 必不可少的学习方式。正确处理独立思考和合作交流的关系，学生 之间的这种微妙的互动往往更能把要掌握的知识学好。 2、对学生而言，读数比写数的难度要大。俗话说，“磨刀不误 砍柴工”，先分级再读数、写数，却能到达事半功倍的效果，不断 加深对整万数的理解与认识。 3、没有充分发挥想想做做第3题“读一读，比一比“的价值。 现在，我准备先出示：再出示： 858058500008050000 8508005850000080050000 850080508500000080500000 最后出示： 85和850000805和8050000 850和85000008005和80050000 8500和850000008050和80500000