小学数学科学生学业评价方案

小学数学科学生学业评价方案一、指导思想“学科教学质量评价”是教育评价的重要部分。“学科教学质量评价”必须以“科学发展观为”统领，以《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》为指导，以全面贯彻教育方针、

小学数学科学生学业评价方案 一、指导思想 “学科教学质量评价”是教育评价的重要部分。“学科教学质量评价”必须以“科 学发展观为”统领，以《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》为指导，以全面 贯彻教育方针、大力推进素质教育为目标，树立崭新的教学质量观念，构建合适的评价 检测制度。 二、评价目标 1 、深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力使学生在基础知识、基 本技能、基本的数学思想方法、基本的数学活动经验，以及发现问题、提出问题、分析 问题、解决问题能力等方面均能得到更好发展。 2 、改革课程实施模式，促进教学方式变革，提高教学水平与教学实效，使教学质量 达到新课程教材要达到的基本质量要求。 3 、坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，不断提高 学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。 三、评价原则 1 、发展性原则。小学数学质量评价应有利于促进教师不断改进教学方式，不断提高 教学水平；有利于促进学生良好学习习惯的培养和个性发展，学会学习，不断提高学生 的学习成绩和分析与解决问题的能力、搜集与处理信息的能力；有利于学校不断改进和 完善学科教学管理机制，促进教学质量不断提高。 2. 、全面性原则。数学学科教学质量评价要立足于学生德、智、体、美、劳等方面 全面发展，全面客观地评价教师的教学水平，力求公正、全面的分析学校教学现状，促 进学校教学改革。 3. 、实践性原则。小学数学教学质量评价应立足于改善课堂教学实践，评价方式要 便于操作，要关注学生实践能力与创新精神的培养。 4. 、科学性原则。小学数学教学质量评价要坚持以科学发展观为指导，评价手段要 科学合理，符合教学规律。 5. 、规范化原则。小学数学教学质量评价程序要规范，同时通过评价促进学校教学 管理规范化。 6. 、标准化原则。小学数学教学质量评价要以《数学课程标准》为依据，既要注重 课程标准落实结果的检测，又要关注学科课程标准落实过程的了解与检查、指导。要抓 好学程标准在各学段中的落实，确保教学质量达到国家规定的基本要求。 四、评价方式 1. 目的：小学数学质量评价要以促进学科教学目标的达成，促进评价的发展性、过 程性功能的形成为目的。 2. 形式：“笔试”、“口试”与“实践操作”结合。 。“口试”内容为口算和口述简单算理。“实践操作”主要是学生自己对知识发生 发展过程的演示、操作、画图、测量、变换等。“笔试”、“口试”、“实践操作”的 具体内容以《数学课程标准》和现行教材为依据。 3. 内容：数学测试领域包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综 合应用”四个方面。数学能力领域测试包括“知识与技能”、“数学思想方法”、“解 决问题”等三个方面。数学素养领域测试包括“应用”、“推理”“数学建模”三个方 面。 4. 方法：检测只是阶段性评价的形式之一，不是学生学业成绩的唯一评价方式。学 生的学业成绩的评定还必须结合平时作业、课堂学习情况，注重学生的学习态度、兴趣、 习惯、方法、能力和解决问题等方面进行考查。 5. 要求：体现课标“四基”、“两能”的要求，考查的是学科要达到的最基本的水 平，在命题中，注意思考性、灵活性，避免死记硬背。