小学教育专业《心理学》部分第二次月考试题

小学教育专业《心理学》部分第二次月考试题一、选择题：（80分，每小题4分）1、在认识过程中处于核心地位的是：A、感知 B、记忆 C、想象 D、思维2、研究

13“” 、机智是指一个人的： 小学教育专业《心理学》部分第二次月考试题 ABCD 、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的广阔性 14“” 、忧者见之而忧，喜者见之而喜描述的是： 804 一、选择题：（分，每小题分） A__BCD 、、心境、应激、理智 1 、在认识过程中处于核心地位的是： 15“”“” 、不要意气用事、化悲痛为力量这说明了： ABCD 、感知、记忆、想象、思维 AB 、认识和情感的关系、意志和情感的关系 2 、研究者从被试的作业、日记、考卷或艺术作品中分析儿童的观察力、想象力、理解力或兴趣、能 CD 、感知和情感的关系、意志和认识的关系 力、性格等特点，这种研究方法是： 16“” 、八荣八耻属于： ABCD 、谈话法、问卷法、测验法、产品分析法 ABCD 、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为 3 、教师用红笔批改作业，这是利用了无意注意产生的哪种条件？ 17__ 、每当儿童做出一个合乎规范的行为就受到的夸奖，而每当儿童做出一个不合乎规范的行为就遭 A__B__ 、物的强度、物之间的对比关系 __ 到的否定，那么通过不断强化，儿童就逐步理解行为的好坏，并相应形成好的行为习惯，这运用了： C__D__ 、物的运动变化、物的新异性 ABCD 、说理法、仿效法、强化法、权威法 4 、当你从光亮处走进电影院时，起初感到伸手不见五指，要过一段时间才能慢慢看起清周围的东西， 18 、人际交往成败的关键是： 这是： ABCD 、信息交流、动作交换、人际吸引、相互理解 ABC__D 、感觉的适应、感觉的相互作用、性的训练、感觉的对比 19 、小学儿童择友一个十分显著的标准是： 5 、让具有不同爱好、不同经验的人进教室，会各有不同的知觉对象，如爱种花的人会知觉盆景色，擅 ABCD 、身体好、学习好、性格好、行为好 长书法的人会注意墙上的条幅，搞宣传的人会把墙报、黑板报作为知觉对象，这是知觉的： 20 、及时地肯定不受欢迎儿童表现出来的符合训练方向的行为，以期巩固他们交往的新行为模式，这 ABCD 、整体性、理解性、选择性、恒常性 运用了： ABCD 、角色扮演、口头指导、行为指导、正向行为强化法 6 、两线段长度实际相等，看起来垂直线显得长，这是： 10 二、问答题：（分） ABCD 、错觉、幻觉、想象、联想 21 、试述小学儿童思维发展的一般趋势，并结合实际说明教学中如何培养小学儿童的思维能力？ 7 、短时记忆中储存信息的数量大约是： 40 三、应用题：（分） A6B6C7D7 、±1、±2、±1、±2 22 、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新 8 、人们记人名、地名、地址等，常常利用： 学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画， ABCD 、联想、想象、意义识记、机械识记 窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。 9 、当你偶然遇到多年未见的儿时的伙伴时，能认出他来，这是： 1 （）它将产生什么样的效果？请你根据无意注意产生的客观条件分析。 ABCD 、保持、识记、再认、再现 2 （）教师在教学中如何正确利用无意注意的规律组织教学？ 10____ 、学的《沁园春．雪》可以根据诗中的描绘，在头脑中想象出一幅祖国冬日长城内外的壮丽景 23“”“ 、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别买卖两个字时说：多了就卖，少 象，这是： ”“”“”“”“” 了就买。学生很快记住了这两个字。还有的学生把干燥写成干躁，把急躁写成急燥，老师就教学 ABCD 、创造想象、再造想象、无意想象、幻想 “” 生记住：干燥防失火，急躁必跺足。从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 11“” 、月晕而知有风，由础润而知有雨反映了思维的： 1 （）这些教法有何心理学依据？请利用小学儿童识记的方法分析。 ABCD 、间接性、概括性、具体性、直接性 2 （）教师教学中应如何培养儿童的记忆力？ 12“” 、从金、银、铜、铁受热膨胀，可得出结论金属受热膨胀的一般原理，这是： ABCD 、判断、推理、思维、想象