语文人教版部编七年级下册巧设悬念起波澜

巧设悬念起波澜——《驿路梨花》读写联动课学习目标：学习悬念方法的表达效果，并能够熟练运用。导入诗歌朗诵导入初读课文，整体感知学生略读课文，完成表格教师明确 略读口诀： 心专一，眼扫视， 记要点， 不

巧设悬念起波澜 —— 《驿路梨花》读写联动课 学习目标： 学习悬念方法的表达效果，并能够熟练运用。 一、 导入 诗歌朗诵导入 二、 初读课文，整体感知 1、 学生略读课文，完成表格 教师明确略读口诀：心专一，眼扫视，记要点， 不出声，不动唇，不指读，不回视。 出场顺序 人物 所做好事 1 2 3 4 5 2、 学生自主阅读文章。 3、 学生抢答完成表格。 三、 含英咀华，悟情析法 这些人的出场都围绕小茅屋的主人是谁，但一直不提示谜底，这种 方法叫设置悬念。 1、 教师出示悬念的定义和悬念的表达效果。