在舞蹈教学中培养幼儿的情感表现力

在舞蹈教学中培养幼儿的情感表现力（一） 《纲要》的艺术领域，在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时，敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即“

在舞蹈教学中培养幼儿的情感表现力（一） 《纲要》的艺术领域，在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活 化的同时，敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即“感受美、表现美 及创造美”的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了孩子对音乐的理解感 受；舞蹈动作的控制和把握，以及表演时的情感表达。 幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄，在学习舞蹈的过程中，将大 部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常舞蹈时有动作无表情。 一个舞蹈，即使幼儿的动作模仿得再像，但缺乏感情，整个舞蹈也是 没有生命力的，仿佛一个小木偶在表演。那么，怎样改变这种小木偶 式的表演，使每个舞蹈表现得有血有肉，充满生命力呢？经过舞蹈教 学实践，我认为：要改变这一现象就必须提高孩子的艺术表现能力和 感知能力，而这是一个需要循序渐进，漫长而细微的过程。让孩子在 生活中点点滴滴的感受和渗透；在玩耍中感悟艺术、感悟美，同时让 孩子有机会接触丰富的艺术信息，了解民族历史、文化意蕴，培养人 文情怀，才能逐步提高孩子的审美及表现能力。在活动中，我也尝试 着采取一些有效的方法，培养孩子的情感表现力。 一、 感知音乐及舞蹈的背景 （1） 引导幼儿感知音乐传递给舞蹈的情感 舞蹈表演中音乐、动作、表情是不可分割的有机整体。为帮助孩 子进入舞蹈的意境，“听”是感知与理解音乐的前提条件，在教幼儿 舞蹈之前，教师要给孩子充足时间，满足他们地聆听的需求。让音乐