人教部编版小学一年级上册 第五单元 识字 语文园地五 教学设计

《语文园地五》、教学目标本次语文园地，可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进 行整合。如“我的发现”和“书写提示”里都有“林”字，教学时，就可 引导学生观察发现后，顺势进行书写指导，强化从左到

《语文园地五》 、教学目标 本次语文园地，可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进行 整合。如“我的发现”和“书写提示”里都有“林”字，教学时，就可引导学 生观察发现后，顺势进行书写指导，强化从左到右的笔顺规则。再如，“字词 句运用”和“日积月累”进行整合。“字词句运用”是读准组易混淆的音 3 节，“日积月累”里“粒、谁、知、中”的声母也分别是、、，另 “1shzh” 外“餐、锄”也有平舌音和翘舌音的差别，放在一起对比拼读、朗读，能增强 记忆。 栏目里出现的字词等，只是举例，在具体教学时，教师要结合学过的内容， 适当拓展。如“我的发现”栏目，只列举了个偏旁个汉字，草字头学过 28 的汉字还有“黄”；木字旁学过的汉字还有“棋、校”，木字旁在上或在下的， 还有“杏、桌、森”等字。止匕外，还可以列出一两个其他学过的偏旁，让学 生归归类，如女字旁有“妈、妹、奶”等，帮助学生学习按偏旁归类复习汉字 的学习方法。 二、教学过程 （一）识字加油站 1 这个板块呈现的组词语，都是学生口语中经常用到的词语。词义的理解 .4 没有什么难度，学生主要是建立字形与字音之间的关联。 2 可采用多种形式来认读组词语，在读中正音。教师也可把词语打乱顺序， .4 让学生重新给词语排队，帮助学生理解词语之间的意义关系。