语文组公开课通知（二）教学反思

语文组公开课通知（二）教学反思 我要的是葫芦教学反思 寓言、童话是孩子们所喜欢的。都是用详细形象的事例来说明一个道理。课文《我要的是葫芦》让小朋友初步了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间

语文组公开课通知（二）教学反思 我要的是葫芦教学反思 寓言、童话是孩子们所喜欢的。都是用详细形象的事例来说明一个 道理。课文《我要的是葫芦》让小朋友初步了解植物的叶子与果实 之间的关系，并初步感知事物之间是相互有联系的。这篇课文还有 一些好的词语描写，可作为写话的示范。 一、好句子、好词语积累。 “细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”抓住句 子中“细”“满””、“绿”“几朵”“雪白”词语，让学生想象 描写的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的形状、叶子的茂盛、花 的颜色、大小都描绘了出来。为写话中加修饰词语作一个准备。缺 乏的是在指导阅读时，什么读出来比较平淡，没有引导生对重点词 的指导读。 二、充分发挥学生质疑的能力。 弄清这篇课文，主要是弄清两个问题：1、种葫芦的很喜欢葫芦，他 最后要到葫芦了吗？2、为什么种葫芦的那么喜欢葫芦，最后葫芦还 是一个个落了。3.我要的是葫芦，那不要的又是什么呢？ 在这几个问题的设计上，我都是让学生在读中，自己提出来。第一 个问题的引出，我以让学生自读第一自然段，提问：读后你知道了 什么？生通过自己阅读，能自己想到：种葫芦的人喜欢葫；我再顺 式让学生找出从哪句话可以看出他很喜欢葫芦，再抓词语“每天” “看几次”“越看越喜欢”来领会种葫芦的人对葫芦的喜爱。整个 过过程教师只是起一个引导，启发的角色，学生在读中思考，读中 体会，充分发动了学生的自主学习的能力。