工科学生人文素养提升

工科学生人文素养提升 工科学生人文素养提升预读: 1对于提高工科类学生的人文素质的重要性在我国的高等教育就是所谓的专业教育,在一些专业性较强的理工科类院校注重培养的也是一些有针对性的技术人才,学生在教

工科学生人文素养提升 :1 工科学生人文素养提升预读对于提高工科类学生的人文素质的重要性 , 在我国的高等教育就是所谓的专业教育在一些专业性较强的理工科类院校注重培养的也是 ,, 一些有针对性的技术人才学生在教育上把掌握专业的知识当成了唯一的教学目的在人文的 .,, 素质教育上却没有实际的认识加强科学的教育则是必然的然而过于重视科学的教育致使 ,,, 科学教育与人文素质教育失衡、脱节就会使学生在学习上有一定的缺失如今社会的进步只 ,, 想要单单依靠科学技术还是远远不够的还需要工作者的社会道德与良知、人文教育与关怀 ,, 如果单单只依靠科学的发展没有人文素养的发展则一定会导致人格的追求与社会责任感的 .,. 缺失在一个人的全面发展中包括了科学的教育与人文素养的教育两种人类在认识自然、改 ,,, 造自然与社会以及人的自身上会形成两种价值观与思维模式即科学精神与人文精神这两 ,,,, 种精神是互补的科学精神教育人如何做事人文精神教育人修身养性相辅相成使人们懂得 ,. 事情的好坏在该做与不该做之间如何进行抉择中国科学院院士、原华中科技大学的校长杨 ,:“ 叔子教授多次说过加强人文素质精神的重要性他说人文精神为科学引导方向；人文精神为 科学提供动力；人文精神为科 .”,, 学开辟原创性源泉当今社会中人文精神发展应当与科学的发展相适应但是科学教育升到 ,, 了较高的层次人文素养就开始逐渐降低科学教育与人文教育的失衡所带来的后果就是犯罪 ,, 高科技化、资源的过度消耗与生态环境的不平衡等等人文素质教育的不断下滑不仅带来了 ,,. 诸多的影响还导致了我国的高素质人才的缺失不利于长远的发展大学生对人文知识的不 ,, 正确认识所导致的一系列问题也都应当引起我们的思考与反思高等教育问题必须改变现在 ,“”. 的状况否则在日后培养出的学生只能成为精致的利己主义者且作为一个大学教育方面的 ,,,. 工作者尤其是领导与教师也应当重视学生的人文素质教育全方位地提高学生的综合素质 2 提升工科类学生的人文素养的途径 2.1,, 把人文素质教育与专业的教育相结合逐渐渗透人文精神在提高人文素质上不仅仅只依 ,, 靠文学、历史、宗教、哲学这一类人文学科的课程人文素质体现的是一种内在的精神价值 .. 隐藏在各类学科就算是在纯专业的学科内也是有人文价值的存在虽然看似理工科类更多的 ,,,, 是逻辑上的推演、理化的实验似乎是跟人文相距甚远但是经过深层的挖掘与分析可以看出 ,,, 每一门学科的产生与发展都离不开一定限度的社会背景也跟科学家的辛苦钻研息息相关 ,, 同时也都离不开一定的思想指导所以理工科类院校的专业课也都有着爱国主义的体现、科 , 学道理的论证、伦理学的背景与人生观、价值观、世界观的发展例如在数据挖掘的学科可 ,, 以从古代的数据挖掘的高手像刘伯温、赵列文等谈起一直叙述到现代的数据挖掘技术的应 ,,. 用通过这样的方法讲述数据挖掘的整个发展史可以进一步培养学生的向上进取的科学精神 ,, 任何一门专业学科都会有一个不断生产、不断发展的过程经过无数的科学家的不断探索不 ,, 断的追求才得以发展通过深入挖掘这些内涵知识可以提高学生对于科学的执著精神与努力 . 奋斗的精神 2.2, 提升教师的文化素养为大学生的人文素质教育提供师资力量的保证教师作为学生的指 ,,, 导者也是培养学生的人文教育素质的实施者对学生的影响可以说是极其重要的想要提高 ,. 与培养理工科类院校大学生的人文素养师资团队的修养以及素质也是相当关键的教师只有 , 在具备了一定的文化修养时才能深刻地认识到身为教师的职责与意义才能真切实际地领会 ,,, 到自己身上的重大责任才会真正地自主地关心学生、爱护学生尊重自己的学生同时也促进 ,. 了学生的全面发展发挥具有实际意义的人文作用一个教师的综合素质具体体现在他的学识 ,, 与教育水平上具有宽广的知识层面与学术水平的教师在授课时不仅可以让学生获得对于自 ,, 然与社会、思想与思维上的知识还可以让学生获得在人文素养上的启迪与享受教师也只有 ,,, 不断地提高自身的修养不断完善自己的学识才能一直站在发展的前沿指导学生的健康成 . 长、启发学生思维、开阔视野、不断进取