口语交际84

《走，我们去春游》教学设计教学目标：学会在小组中与同学讨论，合作制定春游方案。在讨论中既能提出自己的建议，也能虚心听取别人的意见。能运用普通话将自己参与制定的春游计划有条理地说清楚、说明白。养成良好的

《走，我们去春游》教学设计 教学目标： 1. 学会在小组中与同学讨论，合作制定春游方案。 2. 在讨论中既能提出自己的建议，也能虚心听取别人的意见。 3. 能运用普通话将自己参与制定的春游计划有条理地说清楚、说明白。 4. 养成良好的交际态度和习惯。 学习者特征： 本班存在一个客观因素，语文老师新接班，与学生接触不足一年时间，师生在教与学等各个方面 都在磨合适应状态。本班学生大部分能做到积极发言，，具备一定基础的语文学习能力，就“口语交际” 而言，学生们做到“想说”“能说”不难，只是在“会说”上需要补足，因此我将“有条理地表达”作 为本节课的重难点。 教学重难点分析及解决措施: 根据新课标要求及学生的实际情况，我将“能运用普通话将自己参与制定的春游计划有条理地说 清楚、说明白”作为本节课的重难点，主要落实途径是以激发学生兴趣为主线，任务型教学和多媒体的 有效使用相结合。具体阐述如下： 新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的 主要途径也是语文实践。”将口语交际课上所取得的成果付诸实践，将自己所参与制定的春游计划真正 实施，是学生愿意将本次春游方案设计得更加完善的驱动力，也是对口语交际课程目标的进一步落实， 让学生带着想要落实自己方案的心情去学习。因此,我在教学设计时以此为抓手，课堂上充分调动孩子 们的积极性，是孩子们愿意将自己的意见充分地表达出来，再经过小组合作，教师指导完善方案，最终 能将方案有条理地进行表达。 “多媒体的使用”是进行有效教学的好帮手。本次未来教室软件中使用了小白板、聚光灯、拉幕、 插入音频等功能，增加了课程的神秘感和趣味性，使学生有了想要一探究竟的内在动力。此外，十分应 景地选择了两首歌曲《春天在哪里》、《郊游》，欢快地节奏创设了十分轻松愉悦的课堂氛围，学生在 这样的氛围中学习更容易接受内容，发散思维，为攻克本课重难点打下基础。 教学过程: