语文心得之浅谈基于主导式共同体的合作学习小组的构建

语文论文之浅谈基于主导式共同体的合作学习小组的构建  　　随着社会对素质教育的认识提高，学校教育教学改革的方向和目标已经逐渐明确。以学生学习为本的课堂教学改革逐渐扩大影响和范围。学校和教师对以学生学习

语文论文之浅谈基于主导式共同体的合作学习小组的构 建 随着社会对素质教育的认识提高，学校教育教学改革的方向和 目标已经逐渐明确。以学生学习为本的课堂教学改革逐渐扩大影响和范 围。学校和教师对以学生学习为本的课堂教学模式的探索也呈现出百花 争鸣的形态。 例如：洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式、杜郎口中学 的“336”自主学习模式、东庐中学的“教学合一”模式、潍坊五中的 “三课型五环节教学”模式、潍坊十中的“自主互助学习型课堂”模式、 溧阳市后六中学的“常规+细节+过程=奇迹”管理模式、濮阳市四中的 “三段式开放性教学法”模式、宜兴实验中学的“教师少教，学生多学” 教学模式、西峡县的区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式、鹤壁市 推行的“三勤四环节”教学法模式、安阳市殷都区的主体多元高效课堂 “双向五环”教学基本模式、“学案导学”模式等等。 这些模式无论规则如何制定，都是建立在学生学习上。而这个 学生学习需要“合作学习”。理由有二：其一，不组织“合作学习”，每 个人的学习不能顺利完成；其二，要提高每个人的学习能力，“合作学