《有趣的浮沉现象》科学教学反思

《有趣的浮沉现象》科学教学反思 　　1.儿童天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理根底。这节课通过观察“礼物”、猜测它们在水中是浮还是沉，亲自动手实验、小组讨论交流，激发起学生科