三年级上册秋天的雨

三年级上册秋天的雨教学设计二学习目标：　　　1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的

三年级上册秋天的雨 教学设计二 学习目标： 1“”8“”10“ ．认识钥、匙、趁等个生字。会写盒、扇、邮等个字。能读写清凉、 ”16 留意、扇子等个词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自身喜爱 的局部。 3 ．喜欢秋天，能用自身喜欢的方式来表示对秋雨的喜爱。 课前准备： 1 ．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2 ．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。 32 ．根据课文第自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 欣赏秋色，育情导学 1 ．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好 吗？ 2 ．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3 ．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4 ．同学交流看法和感受。 5 ．想象导学： a 、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到俺们的眼前？ b 、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了俺们。在他的眼里，那细细的雨 犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 听读课文，感知内容 1 ．播放朗读录音或配乐范读课文。 2 ．你们觉得秋天的雨神奇吗？ 3 ．你们最喜欢哪几段内容？ 品读课文，感受神奇 11 ．品读第自然段。 a 、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自身喜欢的段落多读几遍。 b11 、指名多人次地朗读第自然段：谁愿意把第自然段内容朗读给大家听听？ c 、引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ d 、指名交流并读出神奇之处。 e 、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 22 ．品读第自然段。 a 、引导同学朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ b 、指名同学朗读后并回答。 c 、采取赛读的方式让同学欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所 描画的景物图片贴到黑板上。 d 、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ e 、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？ 变读为述，积累语言 1 ．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2 ．让同学先在四人小组内说说自身的想法，然后进行朗诵练习。