部编一年级棉花姑娘教学反思

部编一年级棉花姑娘教学反思部编一年级棉花姑娘教学反思1 低段语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫

部编一年级棉花姑娘教学反思 部编一年级棉花姑娘教学反思1 低段语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘 请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星 瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形 象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的.语言环境中， 在动听的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知 识的欲望。现将反思如下： （一）、抓住语言重点进行教学，环节扎实 在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。 1、课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、 盼望。在教学中，我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出“蚜虫” 一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”， 再通过看蚜虫的图片，听老师简单介绍蚜虫，再次巩固理解“可恶”。从而理 解“盼望”一次。 2、课文的2～3自然段中，我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我 捉害虫吧！”上，通过反复朗读，理解“盼望”之情。 3.、课文的第5自然段，通过学生自读课文，通过找一找的方法了解七星 瓢虫的特点，重点理解“圆圆的”、“很快”、“我们身上有七个斑点，就像 七颗星星”，通过看图，加深理解七星瓢虫的样子和特点，从而理解“惊奇” 一词。并通过同桌朗读来训练本段课文的对话朗读。 第1页共3页