基于ARCS动机设计模型的历史课堂教学研究

基于ARCS动机设计模型的历史课堂教学研究基于ARCS动机设计模型的历史课堂教学研究引言历史课堂教学是培养学生历史意识和历史素养的重要方法。然而，由于历史教学存在的问题，学生对历史课程的兴趣和动机往往

ARCS 基于动机设计模型的历史课堂教学研究 基于ARCS动机设计模型的历史课堂教学研究 引言 历史课堂教学是培养学生历史意识和历史素养的重要方法。然而， 由于历史教学存在的问题，学生对历史课程的兴趣和动机往往不高。因 此，本文将基于ARCS动机设计模型对历史课堂教学进行研究，以提高 学生的学习动机和学习效果。 一、ARCS动机设计模型简介 ARCS动机设计模型是由美国教育心理学家JohnM.Keller于1983 年提出的，它是一种设计和开发教学的方法，旨在提高学生的动机和学 习成果。ARCS模型的四个关键要素分别是注意(Attention)、连结 (Relevance)、信心(Coherence)和满意(Satisfaction)。 1.注意(Attention) 注意是培养学生兴趣和吸引学生注意力的关键要素。在历史课堂教 学中，教师可以通过利用多媒体、引入鲜活的故事、提出引人入胜的问 题等方式引起学生的兴趣和好奇心。 2.连结(Relevance) 连结是将课程内容与学生现实生活和个人经验相联系的过程。在历 史课堂教学中，教师应该通过引入与学生生活相关的历史事件或人物， 让学生感受到历史的重要性和现实意义。 3.信心(Coherence) 信心是指学生在学习过程中对自己能力的自信心。在历史课堂教学 中，教师应该激发学生的学习兴趣，提供适当的引导和支持，让学生感 到他们可以克服困难并取得成功。