中职数学教学评价的实践与思考

中职数学教学评价的实践与思考 摘 要：教学评价在我国虽然起步较晚，但发展很快，教学评价的理论和方法在中职数学教学中得到了广泛的运用。随着教育改革的不断深入，教学评价作为一种有效的调节手段在教学活

中职数学教学评价的实践与思考 摘要：教学评价在我国虽然起步较晚，但发展很快，教学评价 的理论和方法在中职数学教学中得到了广泛的运用。随着教育改革的 不断深入，教学评价作为一种有效的调节手段在教学活动中的作用越 来越重要。本文将结合一节市级优质公开课《分步计数原理》的教学， 谈谈在中职数学教学中如何利用教学评价促进中职数学教学活动的 有效开展。 关键字：中职；数学；教学评价 一、问题提出 现代教学理念认为，中职数学课堂教学评价要体现促进学生发展 这一基本理念。但是，在传统的中职数学教学活动中，我们的评价意 识与手段停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性、评价 功能的全面性，只注重教学结束后对学生学习结果的评价，认为评价 无非就是为排序提供依据，给学生排序，证明学生的学习成效。传统 的数学学习方式和考试形式常常给许多学生带来焦虑和恐惧，使学生 认为考试比数学学习本身、思维过程、分析和解决实际问题的能力更 重要。在抽象和繁难的数学试题面前，许多学生是受挫的，这又进一 1 11 第页共页